溫州市仰義第二小學將踢球射門作為“新生入學禮”。 溫州市仰義第二小學供圖

　　近些年，浙江培養出了一大批足球“青”勢力，青少年足球的人才留存堵點、場地訓練保障難點、足球氛圍培養痛點等問題得到有效解決，留住足球人才和保障訓練條件的同時，培養了更多青少年對足球的熱愛。

　　足球隊員不“跑空”：升學渠道暢通，12歲不退役

　　到了初中，迫于學業壓力，學生無法兼顧足球訓練和學習，很多足球小將無奈離開綠茵場，這就是所謂的“12歲退役”現象。為破解“12歲退役”難題，2021年10月，浙江省體育局、浙江省教育廳印發《關于深化體教融合促進青少年健康發展的實施意見》的通知，指出要建立健全小學、初中、高中項目“一條龍”訓練體系，開展相同項目體育訓練，組成對口升學單位，解決體育人才升學斷檔問題。

　　“我想靠足球考上寧波四中，大學想學足球專業，以后當個足球教練。”寧波市姜山鎮實驗中學初二學生、校足球隊77號球員王恩澤在初一時加入了校足球隊，他已經為自己規劃好了一條“足球”路。事實上，王恩澤對未來的規劃并非空想，因為姜山鎮實驗中學為像他這樣懷揣“足球夢”的學生暢通了一條升學渠道。

　　據姜山鎮實驗中學足球項目負責人張賢學介紹，學校與區里的幾所小學和高中建立了聯系，為足球特長生打通了“一條龍”的升學綠色通道。“我們會從寧波市的一些小學里面選拔出球踢得好的苗子，學區內的學生可以免試進入姜山鎮實驗中學，學區外的學生通過區教育局協調后入學。我們還與姜山中學、寧波四中、海亮中學三所高中建立了聯系，學生只要成績合格，會被這三所高中優先錄取。”張賢學介紹，校足球隊里將近90%的學生可以升入普通高中，繼續完成他們的學業，足球隊的孩子無需在踢球和學業中做出選擇。

　　杭州江南實驗學校是一所九年一貫制學校，對于解決“12歲退役”難題有著天然優勢。學生在小學畢業后可以直升本校初中，校足球隊學生在小學六年級時就能加入到初中階段的訓練中，提前感受中學的訓練強度。在初中升高中階段，杭州市規定，獲得杭州市“市長杯”校園足球聯賽前6名球隊的部分主力隊員可以獲得足球特長生資格，符合各個高中招錄條件的學生可以憑借足球特長升入高中。江南實驗學校足球隊多次在“市長杯”校園足球聯賽名列前茅，為了讓學生提前了解高中階段的訓練需求，他們還會定期邀請幾所高中球隊的教練前來指導。

　　此外，江南實驗學校還十分重視學生文化課的學習，以“做好人，讀好書，踢好球”為宗旨，培養全面發展的綜合型人才。學校足球項目負責人金森介紹，學校足球隊從2015年成立到現在，已經為杭州市各個高中輸送了將近100名足球特長生。

　　在溫州市鹿城區，踢足球的學生有了更多升學“安全感”。今年8月，鹿城區體育局、教育局出臺文件支持溫州市實驗中學等四所學校招收足球特長生。

　　他們用實踐證明，足球訓練和學習并不是非此即彼的單選題，而是兼而有之的兩手準備，足球小將不必在12歲退役。

　　然而，足球人才培養的終點還在前方，升學和就業渠道仍需繼續貫通。日前，杭州師范大學“杭州足球學院”揭牌成立，并將于明年招收足球專項人才，足球小將在專業選擇上有了更多可能性。寧波市姜山鎮實驗中學校足球隊主教練徐鵬涌讀書時是校足球隊球員，大學畢業后在學校相關負責人的爭取下回校當起了球隊主教練，真正打通了足球小將成才的“最后一公里”，實現了青少年足球教育的傳承與反哺。

　　足球訓練有保障：社會力量參與，場地、教練一站式備齊

　　“有人踢球”的問題得到有效解決，“在哪踢球”“誰來指導”的問題接踵而至，在浙江，“有情懷、愛公益、懂經營、會管理”的社會力量齊上陣。

　　2020年12月，浙江省人民政府印發《關于鼓勵支持社會力量辦體育加快推進體育改革與發展的若干意見》，鼓勵支持社會力量參與體育場地設施建設運營、參與競技體育人才培養，將社會力量打造成為推動青少年足球發展的澎湃動力。

　　有了社會力量的幫助，溫州市足球隊也有了“專屬”訓練場。2017年，溫州成為全國唯一的“社會力量辦體育”試點城市，社會力量的參與盤活了溫州民間體育，桃花島甌雁足球基地把球場建設在了污水處理廠的屋頂上。通過對屋頂空間的創新改造，原本閑置的工廠屋面搖身一變，成為桃花島甌雁體育公園，公園里規劃了一塊11人制人工草戶外標準足球場，是溫州市足球隊部分組別的訓練場地。

　　高水平教練也在社會俱樂部的參與下得以進入溫州市足球隊。在政府采購服務政策的支持下，甌雁足球俱樂部承擔了第17屆浙江省運動會溫州市足球男子甲組球隊的訓練任務，隊員們在桃花島甌雁足球基地進行訓練，俱樂部負責人王奇擔任領隊，聘請了巴西足協職業級教練1名、亞足聯C級教練員1名、中國足協D級教練員2名的“豪華”陣容組成教練團隊，最終獲得省運會男子甲組第5名的成績。

　　在舟山，王佳玉足球俱樂部把城市周邊的農田“變身”為舟山市青少年足球訓練基地，基地建設有11人制的真草和人工草足球場各一片，還有3片5人制足球場。“這里原來是一片農田，被劃成體育用地之后，俱樂部主動和政府溝通，決定建設一個足球基地。政府撥給我們15年的土地免費使用權，我們在這塊地上建設了供青少年足球訓練的基礎場地設施。”王佳玉足球俱樂部負責人王佳玉介紹道。

　　王佳玉曾經是一名職業足球運動員，退役之后，他因為偶然的機會來到舟山市開展足球青訓工作，成立了足球俱樂部。舟山市本地青少年沒有太多人愿意踢球，他就從全國各地招來一批青少年球員。當地大多數教練無法提供高水平訓練，王佳玉就把先進訓練基地的訓練模式帶到舟山。王佳玉在職業生涯中師從名帥徐根寶，他組建的這支球隊全部對標根寶足球訓練基地，從全國各地招募而來的10余名教練都有過職業履歷，確保球隊能接受高水平足球訓練。

　　王佳玉向記者介紹，建隊不到三年的時間，隊伍已經收獲了浙江省青少年足球冠軍賽男子甲組亞軍，2026年，他們要沖擊浙江省省運會男子足球甲組最高領獎臺。

　　在杭州市濱江區，政府通過合作把社會力量引入到學校。2016年，黃龍體育中心與濱江區政府達成戰略合作，以“政府統一采購模式”將專業的足球教練團隊派駐到各個學校。黃龍綠鷹足球俱樂部以專業力量參與到杭州江南實驗學校足球隊訓練中，與學校的本土教練員形成合力，共同組成校足球隊教練團隊，還配備了專職的守門員教練。

　　挖掘足球文化：植入“足球基因”，帶動更多青少年熱愛足球

　　11月4日，杭州江南實驗學校的師生見證了一場“足球榮耀”，學校舉辦了一次特殊的升旗儀式。10月27日，江南實驗學校足球隊時隔三年再次在杭州市“市長杯”校園足球聯賽捧杯，為了慶祝這一大喜事，學校特意安排奪冠球隊隊員在升旗儀式上走過紅毯，與教練和校長一一擊掌，一同升起校旗，最后走上主席臺高高捧起冠軍獎杯。

　　這一儀式，對冠軍隊成員是祝賀，對主席臺下的學生是激勵。江南實驗學校將校足球隊奪冠的力量轉化為激勵更多學生參與足球運動的動力，在校園中形成了一種積極向上的足球氛圍。

　　除此之外，為了吸引更多學生參與足球運動，江南實驗學校把校園足球賽事辦得十分火熱。“校長杯”足球聯賽成為參與人數最多、學生最喜愛的足球賽事，家長與學生同場競技的足球賽定期開打，比賽全程直播，賽事氣氛火熱，校園足球賽事激發了全校師生、家長的足球熱情。

　　2017年6月印發的《浙江省人民政府辦公廳關于推進足球改革發展的實施意見》指出要吸引百萬名青少年學生參加各級各類校園足球培訓、競賽和足球文化活動，開展足球特色教學。除了杭州江南實驗學校外，溫州、寧波等地市的中小學也形成了良好實踐典范。

　　溫州和寧波有兩所學校將足球特色真正融入課堂。溫州市仰義第二小學在2015年被評為全國首批足球特色學校，學校開發了《夢美以球》校本教材，該教材成為溫州市小學校園足球學校試驗教材，學校教研團隊還研發了18節足球微課供學生線上學習。結合語文、數學、英語等文化課，學校創設了培養學生足球報道、統計等能力的足球特色課程，“足球基因”被刻入學生的腦子里。寧波市姜山鎮實驗中學的足球校本教材《足球夢》《校園足球》也是足球特色進課堂的突出案例，學校校長向記者介紹，“我們確保每周每班都有一節足球課，足球教學的覆蓋率達到了100%，足球基本技術動作和專項輔助練習還進入了大課間內容。”

　　在仰義二小，足球文化真正融入學業生活每一個重要節點，滲透到校園的每一個角落。學生入學和畢業都有專屬的“儀式感”，入學時要踢球射門，代表學業進入新的階段，畢業時要帶球繞桿射門，射中球門才能拿到畢業證書。仰義二小隨處可見足球元素，足球石墩、足球手繪墻、班級足球風采欄，廢棄的足球還被制作成精美的足球文創產品……置身校園，一定會被其足球氛圍感染。還有足球文化節定期開展，活動包括足球嘉年華、攝影比賽、繪畫比賽、解說員比賽等內容，學生在其中得到了“足”夠純粹的快樂。“希望能用足球的文化和精神引領學生的人生，讓他們學會如何迎接勝利，如何面對失敗，做到勝不驕、敗不餒。”仰義二小校長胡明東說。　(梁 琰)