本報(bào)記者 顧 寧

　　“嘿！”“哈！”整齊的“嘿哈”聲響起，吉林省延邊朝鮮族自治州安圖縣兩江鎮(zhèn)中心小學(xué)的操場上，來自吉林體育學(xué)院武術(shù)專項(xiàng)的支教志愿者尚天賜，穿梭在隊(duì)伍中一邊講解一邊示范，不時(shí)蹲下輕輕扳正孩子的腿，或握住孩子的手，調(diào)整出拳姿勢。“對，就是這樣，穩(wěn)住！”得到鼓勵(lì)的孩子立刻來了精神，咬緊牙關(guān)，努力保持。

　　三個(gè)月前尚天賜的到來，讓這里的孩子對武術(shù)有了新的認(rèn)識(shí)，并開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)。“剛來時(shí)，他們看我很新奇、很好奇，對我沒那么害怕。”尚天賜回憶道。

　　面對這樣的情況，尚天賜深知自己肩負(fù)的責(zé)任。他明白，要讓孩子們真正愛上武術(shù)，首先要讓他們感受到武術(shù)的魅力。于是，他決定在課堂上對孩子們嚴(yán)格要求，“武術(shù)必須扎根扎好，不能對孩子們軟，不然他們就練不好。”他說。但在課余時(shí)間，他又化身成孩子們的好朋友，和他們一起做游戲、聊天。這種“課上嚴(yán)肅，課下友好”的相處方式，讓孩子們對他又敬又愛，“他們又怕我，又想接近我，還充滿好奇。”

　　教學(xué)過程中，尚天賜根據(jù)孩子們的年齡和基礎(chǔ)，制訂不同教學(xué)計(jì)劃。三年級孩子練習(xí)基礎(chǔ)的五步拳，五年級的孩子開始學(xué)習(xí)難度稍高的八極拳小架。“五步拳比較簡單，適合初學(xué)者打基礎(chǔ)。八極拳小架是傳統(tǒng)拳，稍微困難一點(diǎn)，但能讓孩子們更好地感受武術(shù)的魅力。”

　　為激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，尚天賜想出不少好辦法。他像設(shè)置游戲闖關(guān)一樣給孩子們制定小目標(biāo)，“今天來一個(gè)小考試，練得好的算合格，練得不好的算不合格。”對于合格的孩子，他會(huì)給予小獎(jiǎng)勵(lì)，比如夏天買冰棍、小零食；而對于不合格的孩子，也會(huì)有相應(yīng)的“懲罰”。這種獎(jiǎng)懲結(jié)合的方式，讓孩子們進(jìn)步飛快。

　　在今年的六一運(yùn)動(dòng)會(huì)上，尚天賜帶著孩子們進(jìn)行武術(shù)表演，這也是學(xué)校有史以來第一次在開幕式上有武術(shù)表演。“反響特別好，孩子們也特別自豪。”尚天賜說，“當(dāng)時(shí)我特別有成就感，這是我第一次組織開幕式，看到孩子們在臺(tái)上自信地表演，我覺得一切都值了。”

　　在尚天賜看來，武術(shù)不僅是一種運(yùn)動(dòng)，還是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分。“武術(shù)是運(yùn)動(dòng)里特別全面的一種，對身體的協(xié)調(diào)性、靈活性、柔韌性等方面要求很嚴(yán)格。”尚天賜說，通過三個(gè)月的學(xué)習(xí)，孩子們不僅身體得到了鍛煉，性格也發(fā)生了變化。五年級的王琪同學(xué)說：“練武術(shù)讓我變得更大方，精氣神更強(qiáng)了。”而尚天賜自己也收獲頗豐，“這是我第一次來小學(xué)支教，也是第一次在小學(xué)上課，對我自身也是鍛煉。”

　　當(dāng)問到他離開后是否希望孩子們繼續(xù)堅(jiān)持練拳時(shí)，尚天賜毫不猶豫地說：“當(dāng)然希望，希望他們能把每天打拳變成一種習(xí)慣，強(qiáng)身健體。打完一套拳，如果把勁使對了，不會(huì)很累，反而會(huì)身心舒暢，這就是武術(shù)的魅力。”

　　尚天賜用他的專業(yè)和熱情，在鄉(xiāng)村小學(xué)里種下了武術(shù)的種子。他不僅教會(huì)了孩子們武術(shù)招式，還讓他們感受到了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)了他們的意志品質(zhì)。在這段支教經(jīng)歷中，他既是孩子們的老師，也是他們成長路上的伙伴。相信在未來，這些孩子會(huì)帶著對武術(shù)的熱愛，勇敢地走向更廣闊的天地，而尚天賜也將帶著這段難忘的經(jīng)歷，在自己的人生道路上繼續(xù)前行。