獨(dú)輪車(chē)
　
蕩槳池賽艇訓(xùn)練

31根繩索

攀巖

　　本報(bào)記者 部國(guó)華 盧葦

　　第一眼看到這所學(xué)校，完全打破了以往對(duì)傳統(tǒng)學(xué)校的認(rèn)知。校園內(nèi)到處都是隨意堆放的獨(dú)輪車(chē)，輪胎歪七豎八地扔在操場(chǎng)上，還有的滾在其他角落；從早到晚，操場(chǎng)上總是熱鬧非常，孩子們隨意地攀繩索、爬樓梯、滾輪胎；教學(xué)樓內(nèi)，攀巖墻上隨時(shí)等待學(xué)生登頂，同學(xué)們甚至自己就可以輕松組織起一支足球隊(duì)去參加比賽……

　　第一次走進(jìn)沈陽(yáng)市渾南區(qū)第九小學(xué)，看不到整齊劃一和井然有序，但隨意跑過(guò)的孩子臉上的自信和笑容，又讓人一下被帶入到他們發(fā)自內(nèi)心的喜悅和幸福中。

　　早上8點(diǎn)，經(jīng)學(xué)校同意后，記者和推著獨(dú)輪車(chē)的小同學(xué)一起，走進(jìn)了第九小學(xué)的體育天地。

　　8時(shí)30分 操場(chǎng)上

　　周一早上升旗儀式過(guò)后，教學(xué)樓里安靜了下來(lái)，但操場(chǎng)上到處都是同學(xué)們活動(dòng)的身影。一個(gè)巨大的滑梯把二樓2000平方米的運(yùn)動(dòng)操場(chǎng)和下面的大操場(chǎng)巧妙地連接起來(lái)，像這樣6.5米高、16米長(zhǎng)的大滑梯在學(xué)校里有3個(gè)。從滑梯下來(lái)，是“九小梅花樁”。梅花樁由木頭和輪胎構(gòu)成，是孩子們跳上蹦下的樂(lè)園。在操場(chǎng)的另一側(cè)，沿著墻邊布置了31根繩索，每根繩索上端固定在墻頂，下端連著輪胎，這就是考驗(yàn)攀援和平衡能力的“31根繩索橫渡”，能夠從頭至尾依次攀援的孩子可以獲得“校長(zhǎng)獎(jiǎng)”。通往食堂的路上，還有另外一長(zhǎng)排繩梯，這里也是很多孩子課間來(lái)打卡的地方，他們喜歡掛在繩梯上蕩來(lái)蕩去。同樣的，食堂的屋頂也沒(méi)有浪費(fèi)，被改造成了小輪車(chē)訓(xùn)練基地。

　　忽然，十幾個(gè)踢著足球的小身影從教學(xué)樓一晃而過(guò)，記者小跑著跟上了他們的步伐。“我們都是三年級(jí)的，還有一個(gè)二年級(jí)的，在等老師去踢球。”三年級(jí)2班的王素陽(yáng)這學(xué)期才加入球隊(duì)，但已經(jīng)被公認(rèn)“特別厲害”，“我喜歡踢球，感覺(jué)特別好玩，射門(mén)射進(jìn)的一刻特別有成就感。感謝隊(duì)長(zhǎng)選我進(jìn)來(lái)，這是我們隊(duì)長(zhǎng)。”王素陽(yáng)指著一個(gè)瘦瘦的小男孩說(shuō)。他叫楊力宇，也是一名三年級(jí)的學(xué)生，因?yàn)橛凶闱蚧A(chǔ)，就自己拉了一個(gè)足球隊(duì)，球員都是他自己選的，球隊(duì)經(jīng)過(guò)打磨已成為低年級(jí)校隊(duì)，這不，馬上就要代表學(xué)校去參加“區(qū)長(zhǎng)杯”的比賽了。

　　除了傳統(tǒng)的足球、籃球，學(xué)校還有柔道隊(duì)、賽艇隊(duì)、小輪車(chē)隊(duì)……學(xué)校打破了班級(jí)、年級(jí)界限，每節(jié)正課1個(gè)小時(shí)，雖然沒(méi)有“課間十分鐘”，但每天都有兩個(gè)小時(shí)的大課間，加上晨跑、跳繩、課后延時(shí)服務(wù)等，在校的戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)間能夠達(dá)到3個(gè)小時(shí)，給了孩子們充分的想玩就玩、“摸爬滾打”的自由。孩子們“瘋玩”的背后，是他們對(duì)體育的熱愛(ài)，“通過(guò)鍛煉讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。”幾乎每一個(gè)孩子都對(duì)記者說(shuō)了同樣的話，但體育帶給他們的遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止于此。

　　9時(shí)30分 渾南九小幼兒園

　　在熱鬧的戶外鍛煉時(shí)間，立體的鍛煉空間增添了更多趣味。樓下，獨(dú)輪車(chē)隊(duì)出發(fā)、剎車(chē)、轉(zhuǎn)彎一氣呵成；繩梯上，孩子們靈活地自由攀飛，旁邊還有孩子在快速地練著滾筒；靠墻一側(cè)，在老師的指導(dǎo)下，大一點(diǎn)的孩子，兩兩配合，一人滑索，一人跑步；而更多的孩子在教學(xué)樓的長(zhǎng)廊上練習(xí)吊環(huán)，兩排吊環(huán)，要孩子們一手抓住一個(gè)，用身體的力量去抓另一個(gè)，以此前進(jìn)，以連環(huán)抓住最多為優(yōu)勝。“我去年得了一個(gè)獎(jiǎng)狀，今年我拿到了一個(gè)大獎(jiǎng)杯，特別開(kāi)心。”5歲的賈佳伊今年以連環(huán)400個(gè)的成績(jī)成為中班組的第一名。她撫摸著小手上磨出的六七個(gè)血泡，仿佛在撫摸軍功章一樣，“有點(diǎn)疼，但要拿獎(jiǎng)杯還是要比別人多努力、多堅(jiān)持一下。”

　　走到樓上，“嗖”一個(gè)足球直奔腳下而來(lái)，記者趕緊笨拙地踢了出去，球就仿佛粘在這些四五歲孩子們的腳下。另外一側(cè)，孩子們自由地在樓梯上跑來(lái)跑去。

　　渾南九小成立于2017年，有自己的幼兒園。隨著第一批孩子小學(xué)畢業(yè)，成立了渾南九中。體育、游戲貫穿在孩子們的童年，在鍛煉中，他們不僅強(qiáng)壯了身體，還收獲了堅(jiān)持、毅力和不放棄的精神。在渾南九小，爬、抓都是孩子的本能，學(xué)校的體育教育就是遵循這些本能，順勢(shì)而為。在安排課程時(shí)，操場(chǎng)的使用時(shí)間需要提前排定。不同于其他學(xué)校，在這里，會(huì)把不同年級(jí)學(xué)生的體育課安排在同一個(gè)時(shí)間段，孩子們可以根據(jù)自己的運(yùn)動(dòng)能力選擇項(xiàng)目，跨班上體育課。

　　14時(shí)30分 學(xué)校操場(chǎng)和室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

　　操場(chǎng)上在進(jìn)行獨(dú)輪車(chē)測(cè)試，外圈200米的跑道上，孩子們輕松地駕馭著獨(dú)輪車(chē)，很是拉風(fēng)，跑道內(nèi)有些孩子正在練習(xí)獨(dú)輪車(chē)正騎、搖車(chē)。對(duì)于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鍛煉的記者來(lái)說(shuō)，上去都十分費(fèi)力的獨(dú)輪車(chē)，在孩子們腳下進(jìn)退自如。五年級(jí)6班的付楚熙早就是獨(dú)輪車(chē)高手，現(xiàn)在已經(jīng)在練習(xí)小輪車(chē)，抬前輪、后輪，倒過(guò)來(lái)，每一個(gè)技術(shù)都得心應(yīng)手。“剛開(kāi)始學(xué)獨(dú)輪車(chē)時(shí)費(fèi)了不少勁，現(xiàn)在我的平衡能力特別好。上次和媽媽去漂流，她想幫我，結(jié)果七拐八拐，差點(diǎn)摔河里，還是我把握好了方向。獨(dú)輪車(chē)也讓我懂得了堅(jiān)持的力量。”付楚熙說(shuō)。

　　從室外轉(zhuǎn)入室內(nèi)，又是另一片天地。除了體育館、柔道教室，教學(xué)樓內(nèi)的空地上還矗立著一堵13.5米高的攀巖墻。“累計(jì)登頂人數(shù)：1121人，成績(jī)突破30秒；136人，成績(jī)突破15秒：25人。”旁邊的顯示屏上，一組數(shù)字格外醒目。巖墻前已經(jīng)擠滿了學(xué)生，正在進(jìn)行速度攀巖測(cè)試。還沒(méi)等記者掏出手機(jī)拍照，兩個(gè)小姑娘已經(jīng)迅速登頂，正從繩索上蕩下來(lái)，享受飛翔的感覺(jué)。

　　教學(xué)樓的地下空間被分成兩大塊。一邊是小型的室內(nèi)滑雪場(chǎng)，學(xué)生一年四季都能練習(xí)滑雪。另一邊是可以開(kāi)展專(zhuān)業(yè)賽艇訓(xùn)練的蕩槳池。六年級(jí)2班的王圳峰正匆匆趕來(lái)。剛剛參加完在北京順義舉辦的賽艇大師賽，他和同學(xué)們贏得了U12男子四人雙槳銅牌。“這個(gè)比賽我們渾南九小U12女子四人雙槳獲得了亞軍、渾南九中U15女子四人雙槳獲得了季軍。在全部29支參賽隊(duì)伍中，只有我們是以學(xué)校為單位與專(zhuān)業(yè)賽艇俱樂(lè)部進(jìn)行比賽的隊(duì)伍。”回憶起剛剛進(jìn)賽艇隊(duì)的情景，王圳峰還是十分激動(dòng)，“哪有幾個(gè)小學(xué)有賽艇啊”。但賽艇并不是王圳峰參加的唯一項(xiàng)目，足球、橄欖球、羽毛球都是他特別喜歡的項(xiàng)目，他還是四至六年級(jí)足球隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。進(jìn)入場(chǎng)地，王圳峰馬上開(kāi)始了訓(xùn)練。旁邊還有幾十名學(xué)生在進(jìn)行陸上賽艇模擬賽。“通過(guò)練習(xí)，對(duì)他們培養(yǎng)專(zhuān)注力非常有好處。”賽艇老師說(shuō)。

　　玩是孩子的天性。渾南九小把玩做到了極致，每個(gè)人都能找到自己喜歡的項(xiàng)目，并主動(dòng)去挑戰(zhàn)。在九小看似無(wú)序的游戲和運(yùn)動(dòng)背后，實(shí)際上有教育理念不斷引導(dǎo)著孩子，產(chǎn)生積極影響。每個(gè)月，學(xué)校都會(huì)給孩子作一份綜合素質(zhì)報(bào)告單，包括知識(shí)類(lèi)、記憶類(lèi)、技能類(lèi)、語(yǔ)言類(lèi)、腦動(dòng)力類(lèi)，知識(shí)類(lèi)、記憶類(lèi)和語(yǔ)言類(lèi)都是關(guān)于語(yǔ)數(shù)英的學(xué)習(xí)，技能和腦動(dòng)力類(lèi)涵蓋了眾多體育和思維開(kāi)發(fā)的課程，而這些才是評(píng)價(jià)孩子成長(zhǎng)的重點(diǎn)。以身體發(fā)展為基礎(chǔ)，破解身心健康問(wèn)題；以思維發(fā)展為重點(diǎn)，破解學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)問(wèn)題。在學(xué)習(xí)、認(rèn)知、成長(zhǎng)等五大規(guī)律的指導(dǎo)下，孩子們逐漸走過(guò)“形散神也散”“形散神不散”“形不散神不散”的成長(zhǎng)三部曲。